为深入贯彻落实《教育部等六部门关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（教师〔2025〕5号）与《泰山学院新入职教师跟班助教工作实施办法（试行）》（泰院政发〔2020〕39号）文件要求，切实提升新入职教师的教学实践能力，帮助其顺利站上讲台，学校于本学期第10至14教学周顺利开展了2025-2026学年第二学期新入职教师“授课演练”活动。本次活动依托“院校联动、以练促教、持续改进”的系统化培养机制，为参与本次活动的11位新入职教师开展教学准入与教学能力提升培养。
本次授课演练面向2026年上半年新入职并参与跟班助教的全体教师，采用“院级演练 + 校级听课 + 微课提升”三级递进模式。
活动伊始，各二级教学单位高度重视，在第10-11教学周先行组织了院级授课演练。由学院领导、助教导师、副导师、教学督导及骨干教师组成的多人评价小组，对助教的教学设计与课堂组织进行了深入细致的指导和点评，确保首次教学展示即有方向、有成效。
在此基础上，学校于第12-13教学周组织了校级集中听课活动。校级教学督导专家对助教的教学节段展示及教学设计进行了专业评审与现场反馈。
为进一步巩固本次“授课演练”活动的成效，学校在集中演练后专门增设了“微课持续提升”环节。根据《泰山学院2025-2026-2学期授课演练（微课环节）通知》要求，11位新入职教师在第14教学周，结合校院两级评委给出的反馈意见，在各自助教导师的指导下对原有教学设计进行优化打磨，并完成了20分钟微课视频的录制，最终由教学质量监控中心（教师教学发展中心）组织专家，在“泰山学院教师教学发展中心”平台完成材料评审。此举旨在引导新入职教师将教学反思转化为实际行动，实现“演练—反馈—改进—提升”的闭环管理。学校组织专家对改进后的微课进行评价，确保每一位新入职教师的教学能力在反复锤炼中实现切实提升。
本次授课演练活动，是助力新入职教师完成角色转变、初次站上讲台的重要培养环节，也是学校全面加强青年教师队伍建设的关键举措。依托规范的“校院两级”演练机制与“微课反思”提升路径，新入职教师在教学理念领悟、教学基本功打磨以及课堂驾驭能力等方面，都获得了显著提升。
未来，学校将持续完善青年教师培养体系，常态化开展各类教学技能培训与提升活动，引导青年教师逐步实现从“站上讲台”到“站好讲台”的成长，推动自身专业发展，为学校人才培养质量的持续提升注入新的活力。
作者、图片来源：孙秀娟
供稿审核人：许宁
终稿审核人：国忠金