助教导师、助教听课及学生教学信息员教学反馈情况（2024-2025-1学期9-12周）

一、助教导师听课、助教听课情况

为更好地落实跟班助教制度，提升新入职教师培养质量，本学期跟班助教制度中的听课环节在教学质量管理平台上线，严格执行助教和助教导师双向听课评课制，学校进行过程性监控，定期反馈听课数据给二级学院。

（一）2024年上半年批次听课情况

1. 导师听课共计14人次，平均完成2.3人次，最高听课次数8次，最低听课次数0次；【标准：本学期至少完成8学时听课任务】

2. 助教听课共计3人次，平均完成0.5人次，最高听课次数2次，最低听课次数0次。【标准：本学期至少完成4学时听课任务】

（二）2024年下半年批次听课情况

1. 本学期以助教跟随导师随堂听课为主，于本学期下半学期开展助教“授课演练”活动，导师与二级学院一同对助教进行不少于2次的听课评课活动；

2. 助教听课共计162人次，平均完成4.2人次，最高听课次数17次，最低听课次数0次。【标准：本学期至少完成16学时听课任务】

（三）下一步工作建议

各二级学院继续加强此项工作的过程性管理，配合学校做好新入职教师教学能力培养，根据助教教师的实际情况定制个性化培养方案，助力新入职教师“站上讲台”。

二、学生教学信息员教学反馈情况

（一）评价数据统计

截至目前，第9-12教学周共收集到7925人次的学生教学信息员教学反馈，其中：

1. 有22人次反馈“个别学生无故旷课、迟到（少于3人）”，7人次反馈“个别学生无故旷课、迟到（大于等于3人）”；

2. 有14人次反馈教师“迟到、早退、擅自离开课堂”问题；

3. 有1440人次反馈教师仅使用“讲授法”进行教学，有1531人次仅使用一种教学方法，教学形式单一；

4. 有82人次反馈师生互动较少，有9人次反馈整堂课没有师生互动；

5. 在多媒体课件使用方面，有4人次反映“大量文字内容，字体小，音视频图片元素少”，有3人次反映“外校课件直接使用，没有二次开发”，有3人次反映“幻灯片内容缺少动画效果，整篇呈现”，有7人次反映“课件版式错乱，如布局不合理、字体颜色过多、重点不突出等”；在技能技法示范指导方面，有2人次反映“示范不够准确到位”，有4人次反映“多整体示范讲解，针对学生个人的指导较少”，有0人次反映“健康安全意识不足”；

6. 在教师教学态度、言谈举止方面，有24人次反映“声音较小，或普通话不规范”，有5人次反映“肢体动作较少，亲和力不足，课堂气氛不活跃”；

7. 课堂纪律方面，有一定数量的教师没有课堂管理意识和管理行动，有237人次打分低于9分（满分15分）；

8. 仍有一定比例的教师有全程读PPT、教学缺少启发性等情况出现，教学内容熟练程度不够，教学理念落后。

（二）下一步工作建议

二级学院管理员有查看教学反馈进度和结果的权限，请定期查看教学反馈结果，坚持问题导向，关注学风、教风问题，鼓励教师根据教育教学规律，采用多种教学方法和教学手段，多采用启发式教学方法，多与学生互动，提升学生的学习热情和主动性。对于多次成绩不理想的教师，二级学院应组织院级教学督导进行重点帮扶。

教务处（教学质量监控中心、教师教学发展中心）

                           2024年11月22日