2024-2025学年第一学期
校级教学督导听课反馈（10月）
一、 整体听课情况
10月份，校级教学督导听课120次，覆盖了85门课程，课程覆盖率为7.14%；覆盖了94位教师，教师覆盖率为9.02%。校级教学督导平均评分为84.67分。各二级学院中得分最高的是机械工程学院，平均得分90.00分，得分最低的是物理与电子工程学院，平均得分81.07分。
(一)覆盖率
表1 10月份校级教学督导听课覆盖情况
院系名称 | 课程覆盖率（%） | 教师覆盖率（%） | 平均得分 |
各院系平均 | 7.14 | 9.02 | 84.67 |
泰山研究院 | 100.00 | 22.22 | 82.5 |
马克思主义学院 | 19.51 | 12.90 | 87.7 |
数学与统计学院 | 12.77 | 18.75 | 83.35 |
旅游学院 | 12.50 | 14.81 | 86.19 |
教师教育学院 | 11.22 | 13.92 | 86.1 |
数字经济学院 | 9.72 | 15.91 | 85.5 |
物理与电子工程学院 | 9.41 | 12.70 | 81.07 |
历史学院 | 9.09 | 17.86 | 83 |
商学院 | 8.33 | 11.11 | 87.5 |
土木与建筑工程学院 | 8.11 | 9.38 | 81.86 |
化学化工学院 | 6.76 | 8.20 | 83.33 |
文学与传媒学院 | 6.67 | 13.33 | 85.6 |
体育学院 | 5.88 | 4.55 | 87.97 |
生物与酿酒工程学院 | 4.88 | 6.06 | 83 |
外国语学院 | 4.82 | 4.82 | 86.25 |
机械工程学院 | 1.96 | 2.50 | 90 |
信息科学技术学院 | 1.72 | 1.79 | 85 |
艺术学院 | 1.07 | 2.00 | 89.5 |
（二）各指标得分
表2 10月份校级教学督导评课各项指标得分
指标点 | 指标内容 | 满分 | 平均得分 |
1 | 教学理念体现“学生中心”教育理念，体现立德树人思想，符合学科特色与课程要求；以新工科、新文科建设为引领，推动教育教学改革，提高应用型人才培养能力。 | 5.00 | 4.38 |
2 | 落实立德树人根本任务，深挖课程思政元素，有机融入课程教学，显性教育与隐性教育相统一，实现“三全育人”。 | 5.00 | 3.76 |
3 | 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强；肢体语言运用合理、恰当；使用普通话授课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。 | 10.00 | 8.72 |
4 | 多媒体课件设计美观大方，图、表、文字比例合适，与板书合理、有机结合。 | 10.00 | 8.53 |
5 | 教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度；反映学科前沿与学科交叉融合，渗透专业思想，使用高质量的教学资源。 | 10.00 | 8.43 |
6 | 教学内容满足行业与社会需求，对教材研究透彻，对学情分析充分，确定的重点、难点科学合理，并能够在教学过程中体现。 | 10.00 | 8.53 |
7 | 教学目标科学、准确，符合大纲要求、学科特点与学生实际，课堂教学目标呼应课程教学目标。 | 10.00 | 8.72 |
8 | 课堂教学形式灵活，方法、手段新颖，能充分、熟练使用在线教学平台做好课前预习、课堂教学引入、学习内容深化、随堂测验等环节。 | 10.00 | 8.45 |
9 | 能依据课堂教学目标设置课堂互动，能灵活应对学生的反馈，引导学生思考、质疑和讨论。 | 10.00 | 8.47 |
10 | 课堂讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生思维活跃，深度参与课堂。 | 10.00 | 8.33 |
11 | 学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。形成适合学科特色、学生特点的教学模式。 | 10.00 | 8.36 |
表3 10月份校级教学督导评课指标学院得分
院系名称 | 总得分 | 9月份被评次数 | 指标点1 得分 | 指标点2 得分 | 指标点3 得分 | 指标点4 得分 | 指标点5 得分 | 指标点6 得分 | 指标点7 得分 | 指标点8 得分 | 指标点9 得分 | 指标点10 得分 | 指标点11 得分 |
各院系平均 | 84.67 | 6.7 | 4.38 | 3.76 | 8.72 | 8.53 | 8.43 | 8.53 | 8.72 | 8.45 | 8.47 | 8.33 | 8.36 |
机械工程学院 | 90.00 | 1 | 4.0 | 3.0 | 10.0 | 9.0 | 9.0 | 9.0 | 10.0 | 9.0 | 9.0 | 9.0 | 9.0 |
艺术学院 | 89.50 | 2 | 4.0 | 4.0 | 9.5 | 8.5 | 8.5 | 9.0 | 9.5 | 9.0 | 9.0 | 9.5 | 9.0 |
体育学院 | 87.97 | 3 | 4.4 | 4.23 | 8.83 | 8.83 | 8.83 | 8.83 | 8.83 | 8.67 | 8.83 | 8.83 | 8.83 |
马克思主义学院 | 87.70 | 10 | 4.8 | 4.9 | 8.9 | 8.6 | 8.9 | 8.6 | 9.0 | 8.4 | 8.7 | 8.2 | 8.7 |
商学院 | 87.50 | 6 | 4.58 | 4.08 | 9.17 | 8.17 | 8.5 | 9.0 | 9.0 | 8.67 | 9.0 | 8.75 | 8.58 |
外国语学院 | 86.25 | 4 | 4.5 | 4.75 | 8.75 | 8.75 | 8.75 | 9.0 | 8.75 | 8.75 | 8.25 | 8.0 | 8.0 |
旅游学院 | 86.19 | 9 | 4.42 | 4.09 | 8.97 | 8.61 | 8.19 | 8.4 | 9.18 | 8.69 | 8.76 | 8.61 | 8.28 |
教师教育学院 | 86.10 | 13 | 4.44 | 4.38 | 8.81 | 8.58 | 8.56 | 8.73 | 8.88 | 8.31 | 8.52 | 8.33 | 8.56 |
文学与传媒学院 | 85.60 | 6 | 4.5 | 4.5 | 8.85 | 8.5 | 8.6 | 8.42 | 8.78 | 8.33 | 8.42 | 8.37 | 8.33 |
数字经济学院 | 85.50 | 7 | 4.29 | 4.29 | 9.14 | 8.5 | 8.43 | 8.79 | 8.71 | 8.64 | 8.21 | 8.14 | 8.36 |
信息科学技术学院 | 85.00 | 1 | 5.0 | 2.0 | 9.0 | 8.0 | 9.0 | 9.0 | 9.0 | 8.0 | 9.0 | 9.0 | 8.0 |
数学与统计学院 | 83.35 | 20 | 4.2 | 3.2 | 8.4 | 8.6 | 8.3 | 8.45 | 8.55 | 8.5 | 8.4 | 8.45 | 8.3 |
化学化工学院 | 83.33 | 9 | 4.44 | 2.67 | 8.89 | 8.44 | 8.44 | 8.44 | 8.44 | 8.56 | 8.33 | 8.33 | 8.33 |
历史学院 | 83.00 | 4 | 4.38 | 4.5 | 8.38 | 8.25 | 8.25 | 8.25 | 8.5 | 8.38 | 8.13 | 7.88 | 8.13 |
生物与酿酒工程学院 | 83.00 | 2 | 4.0 | 3.5 | 8.5 | 8.0 | 8.0 | 8.5 | 9.0 | 9.0 | 8.5 | 8.0 | 8.0 |
泰山研究院 | 82.50 | 2 | 4.0 | 4.0 | 8.0 | 8.0 | 8.0 | 8.5 | 8.5 | 8.5 | 8.5 | 8.0 | 8.5 |
土木与建筑工程学院 | 81.86 | 7 | 4.57 | 2.71 | 8.29 | 8.71 | 8.29 | 8.14 | 8.29 | 8.14 | 8.57 | 8.29 | 7.86 |
物理与电子工程学院 | 81.07 | 14 | 4.14 | 3.0 | 8.43 | 8.5 | 8.14 | 8.21 | 8.36 | 8.07 | 8.07 | 7.93 | 8.21 |
二、 部分课程意见反馈
10月份，校级教学督导评价的平均分是84.67分，中位数是85.00分，以下是督导对得分高于中位数、低于中位数教师课程的意见反馈，通过总结优秀教师课程的经验，可以发现教师教学中的风格特点，为教学改革指明方向和目标。
（一）高分课堂教学反馈
表4 教学督导意见反馈
| 课程名称 | 课程院系 | 教师姓名 | 教师院系 | 平均得分 |
督导意见 | 马克思主义基本原理 | 马克思主义学院 |
| 马克思主义学院 |
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存在的问题：1、讲课语速有点快。2、授课过程中对后排同学的听课状态关注较少。建议：往后讲课尽量放慢语速，尽量不赶进度，并合理安排好授课内容和讲课节奏；进一步加强课堂管理，通过课堂提问和小组讨论等方式提升后排同学的学习兴趣。 | |||||
心理咨询学 | 教师教育学院 |
| 教师教育学院 |
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课堂教学优点：1.具备丰富的教学经验和多样的教学方法，能够灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果和质量。2.具有深厚的学科背景和专业知识，确保了教学内容的准确性和前沿性，能够满足不同层次学生的需求。3.教学内容有广度、深度，能够体现高阶性与创新性，能够较好反映学科前沿研究成果，并使用高质量的教学资源。建议：可适当运用人工智能软件生成教学视频，进一步激发学生学习兴趣。 | |||||
中级财务会计Ⅱ | 商学院 |
| 商学院 |
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存在的问题：课件没有与板书相结合；课程思政元素未能有机融入课程教学建议：根据教学设计，适时将课件内容与板书相结合，教学过程中有机融入课程思政元素 | |||||
中学地理课程与教学论 | 旅游学院 |
| 旅游学院 |
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1 教师专业知识扎实深厚，引导学生深度参与课堂，课堂气氛活跃融洽。2 教师讲解熟悉生动，充分调动了学生学习的积极性，教学效果很好。3 建议在高阶性与创新性方面继续拔高提升。 | |||||
毛泽东思想概论 | 马克思主义学院 |
| 马克思主义学院 |
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教师讲课激情满满，内容丰富充实，紧紧抓住学生注意力，以学生为中心，关注到每一位学生，一直与学生互动，教学效果很好。是一位负责人的教师。 | |||||
中国古代文学B | 文学与传媒学院 |
| 文学与传媒学院 |
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情绪饱满，讲课生动，建议根据讲授内容适当融入课程思政元素。 | |||||
课堂调动可以前置一些要求，以提升学生的课堂参与度和互动效果 | |||||
当代西方社会思潮 | 马克思主义学院 |
| 马克思主义学院 |
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教师教学内容丰富，教学形式多样，教学内容相对较为抽象，但教师能够运用大量的案例、图片和视频资源，帮助学生对所学理论知识的理解和思考。在教学过程中建议教师在相关案例举完之后再返回主线，突出教学的目的，利于学生对大量案例的梳理和思考，以使授课内容的主线清晰，重点突出。 | |||||
工程制图A | 机械工程学院 |
| 机械工程学院 | 9 | |
课程重难点突出，按照逻辑逻辑顺序逐步展开，层次分明，易于学生理解和跟随；课件中使用直观的图式和实例，有助于学生理解和掌握知识点。课堂思政渗透能力需进一步提高，教师在授课过程中可适当结合实际应用或行业背景进行说明。 | |||||
微观经济学 | 数字经济学院 |
| 数字经济学院 |
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教学环节完整，教学目标明确。内容有一定难度和挑战性。加强理论与实践结合，通过案例分析提高学生的分析问题和和实际解决问题的能力。 | |||||
新闻学概论 | 文学与传媒学院 |
| 文学与传媒学院 |
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教态自然，语言清晰生动，课堂气氛活跃。还有以下方面需要提升：一是在授课内容的安排上，逻辑关系应再合理一些，如本节课先将新闻的概念讲授清楚后，再讲授相关内容，可能学生更容易接受一些。二是在使用多媒体技术时，应再规范一些，如辅以翻页笔。 | |||||
学术写作与研究方法 | 外国语学院 |
| 外国语学院 |
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课堂教学优点：1.具备丰富的教学经验，能够灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果和质量。2.具有深厚的学科背景和专业知识，确保了教学内容的准确性。3.教学内容有广度、深度，能够较好反映学科前沿研究成果。建议：可适当运用人工智能软件生成教学视频，进一步激发学生学习兴趣。 | |||||
中国共产党历史 | 马克思主义学院 |
| 马克思主义学院 |
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课堂教学优点：1.能够灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果和质量。2.具有深厚的学科背景和专业知识，确保了教学内容的准确性。3.教学内容有广度、深度。建议：可适当运用人工智能软件生成教学视频，进一步激发学生学习兴趣。 | |||||
中国古代玉器 | 历史学院 |
| 历史学院 |
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教师教学内容丰富，教态自然，能够增加学科前沿的内容与知识，并能够较好的运用多种媒体，教学资源及展示形式较丰富，与板书结合较好，并且能够有效地组织与学生的互动，学生学习的专注力强。建议教学过程中教学思路的逻辑性更加清晰，有助于学生进行知识的整理。 | |||||
中学教育学概论 | 教师教育学院 |
| 教师教育学院 |
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不足：1，对个别问题的展开可以更深入一些，反应出学科的前沿性；2，课堂节奏稍快，语速较快建议：加强对教材内容的研究，通过参加各种培训和研讨会，了解学科前沿内容；加强对课堂教学节奏的调控，语速可以适当放缓。 | |||||
（二）得分较低课程意见反馈
表5 督导对排名后列的教师课程的意见反馈
| 课程名称 | 课程院系 | 教师姓名 | 教师院系 | 平均得分 |
督导意见 | 高等数学IIIA | 数学与统计学院 |
| 数学与统计学院 |
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1.该教师讲课内容较熟练，但课堂气氛较沉闷，个别学生在后排学习不认真，建议优化教学设计，合理安排教师讲授与学生自习时间，提高课堂气氛。2.互动少，建议增加师生互动，提高互动效果。3板书少，建议增加板书与多媒体结合授课，提高教学效果。4.思政少，建议增加思政元素进入课堂。5.学生看手机，低头干自己事情的较多，建议适当关注并管理一下学生上课状态。 | |||||
模拟电子技术II | 物理与电子工程学院 |
| 物理与电子工程学院 |
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1、要加强课堂管理!老师讲课过程中竟然有学生大声交谈；大多数学生不抬头听课!2、加强教学语言的锤炼:吐字要清楚，讲话要有力度，教学语言要有点节奏感和感染力。3、学生迟到和早退现象较严重。 | |||||
影视美学 | 文学与传媒学院 |
| 文学与传媒学院 |
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教师能够运用多种媒体辅助教学，多媒体与板书相结合。但教学重点、难点欠突出，教学目标欠明确。建议突出教学目标，引导学生带着问题和目标地进行影视作品的赏析，并利用现代教育教学工具和方法，组织教学活动，加强与学生的沟通和交流，了解和提高学生对影视作品的美学赏析能力。 | |||||
工程制图Ⅵ | 物理与电子工程学院 |
| 物理与电子工程学院 |
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1.讲课使用普通话，语言较清晰，语速较恰当。整堂课前边讲解内容多，后边讲解较少，下课前给学生自习时间偏长。建议合理分配课堂时间。2.PPT设计较好，字体有点小，建议进一步优化。3.互动较少，只有极少几个提问形式互动，建议进一步增加师生互动，提高互动效果。4.板书无，建议多媒体与板书结合授课。5.思政少，建议增加思政元素进入课堂。5.4）建议提前进行教学设计，时间安排尽可能更合理。 | |||||
大学英语IIC | 外国语学院 |
| 外国语学院 |
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本节课为听力训练课，教师对教学内容较为熟悉，能够熟地运用音频资源参与教学。但教学过程中主要以教师讲授和听音频为主，与学生在言语和眼神方面的交流较少，学生的能力较少体现。语言类教学应更多地注重以学生语言能力提高为目的，因此建议教师进一步调整教学方法和课堂组织形式，加强与学生的沟通和交流，增加学生的锻炼机会，更好地调动学生的学习积极性，以达到教学的目的。 | |||||
国际经济学 | 数字经济学院 |
| 数字经济学院 |
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教学内容较丰富，课件制作较精美，教师对教学内容掌握熟练。但由于教学内容是模型的演变，难度略高，逻辑性较强，因此建议教师在讲解的过程中照顾到学生的思维习惯和速度，适当调整教学节奏，多注意观察学生的课堂反应，适当增加与学生的沟通环节，做到深入浅出，便于学生掌握重点难点。 | |||||
舞蹈A | 教师教育学院 |
| 教师教育学院 |
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1.讲课精神饱满，仪态大方，讲述生动，学生学习态度认真，师生互动好。2.学生较多，把杆太少，学生使用把杆比较拥挤，不能很好的做动作。3.课程基本都是基础训练，缺少新课舞蹈组合的讲授。 | |||||
博物馆学概论 | 历史学院 |
| 历史学院 |
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（1）PPT有待完善。字号悬殊，有些页面文字过多，以文字为主。建议使用一个与课程特点相应的模板，选适当的字号，对内容梳理概括，尽量做到简明、清晰、美观，（2）注意侧重点的把握。堂的信息量要适中，内容的时间安排尽量合理；讲授要要突出重点，并且要尽可能熟练内容；（3）语速稍慢，显得课堂节奏比较平，缺少起伏，适当把控一下语速，增强节奏感；（4）教学方法方面。以讲授为主，与学生的互动少。可根据内容，灵活运用教学方法，设计互动的环节，让学生多动手，动脑，发挥学习的积极性和主动性，也可使用一些信息教学手段，如网上博物馆利用，提高学习兴趣。 | |||||
EDA技术实验 | 物理与电子工程学院 |
| 物理与电子工程学院 |
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1.老师上课遵守纪律，课堂秩序较好，教师授课语速适中，教态自然，但需要提高课堂气氛，调动学生学习积极性。2.实验课学生虽然预习，建议还要从实验目的，内容，步骤等等逐步讲解。3.讲解时间偏长，37分钟，尽量让学生动手实验操作，老师具体指导，提高学生操作能力。4.思政较少，建议在实验课中增加思政元素。 | |||||
建筑施工技术 | 土木与建筑工程学院 |
| 土木与建筑工程学院 |
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| 1.老师讲课认真，采用多种形式授课，包括学生分组、播放视频、问题提问、现场作业等形式，教学方式丰富。2.教师将学生分组安排座位，导致教室中间空闲座位较多，建议学生尽量前几排就坐，不要在教室中间出现空闲座位。3.课程导入不明显，讲课看电脑，多媒体字较多，建议优化课程导入，减少PPT字数，讲课不要低头看电脑，多与学生进行目光交流。4.板书较少，思政较少，建议增加。 | |||||
教务处
2024年10月30日