泰山学院主要教学环节质量标准

理

论

教

学

要素

质量标准

教学态度

1. 1.规范性：遵守教学纪律，按时上下课，管理课堂秩序。

2. 2.投入性：仪表端庄，精神饱满。

3. 3.师范性：关爱学生，践行师德，为人师表。

4. 4.充分性：备课充分，授课认真，讲解熟练。

5. 5.重视度：教书育人，传播正能量，弘扬主旋律。

教学技能

 1.使用普通话教学，语言清晰。

 2.进行合理、清晰的教学设计。

 3.板书规范，层次清楚。

 4.合理利用现代信息技术。

 5.有效组织和驾驭课堂教学。 

教学内容

 1.准确度：知识理论等讲授精准无误。

 2.适应度：内容讲述适合学生水平，因材施教，难易度适中。

 3.信息度：教学内容充实，信息量大。

 4.创新度：注重吸收新理论、新成果、新技术、新方法，反映最新学术进展。

 5.育人度：深挖课程思政内容，实施课程思政。

教学方法

 1.灵活性：根据不同的教学内容，采用不同的教学方法。

 2.启发性：对问题的阐述深入浅出，思路清晰，有启发性。

 3.互动性：师生互动，充分发挥学生的主体地位。

 4.实用性：教学方式方法、手段新颖实用。

 5.信息化：充分利用现代信息技术，实现信息技术与教学内容的有效融合。

教学效果

 1.教学秩序好：教师亲和力强，学生到课率高，课堂秩序好。

 2.教师吸引性大：教师能吸引学生听课，学生听课注意力集中。

 3.课堂气氛活跃：师生互动，课堂气氛活跃。

 4.学生参与度高：多数学生积极参与课堂教学活动。

 5.学习延展度大：引领学生课下主动深入自主学习。

实

验

教

学

要素

质量标准

教学态度

 1.规范性：遵守教学纪律，按时上下课，管理课堂秩序。

6.  2.投入性：仪表端庄，精神饱满。

7.  3.师范性：关爱学生，践行师德，为人师表。

8.  4.充分性：备课充分，授课认真，讲解熟练。

 5. 重视度：教书育人，传播正能量，弘扬主旋律。

教学技能

 1.使用普通话教学，语言清晰。

 2.合理设计实验教学方案。

 3.实验室管理规范，仪器、设备使用熟练。

 4.精通实验内容，熟练掌握实验过程及步骤。

 5.实验操作严谨规范。

教学内容

 1.准确度：实验内容、实验安全、实验要求和注意事项讲授准确、简练。

 2.示范度：实验操作示范步骤清晰、方法准确、技术熟练。

 3.合理度：讲授和实际操作时间分配合理，注重实际操作。

 4.创新度：融入最新学术动态和最新实验方法等。

 5.育人度：培养学生的实践探索精神和创新意识。

教学方法

 1.灵活性：根据不同的教学内容，采用不同的教学方法。

 2.启发性：善于启发学生思维，注重培养学生理论联系实际能力、独立操作能力。

 3.针对性：注重巡视和有针对性的个性化指导。

 4.引导性：引导学生动手操作、观察和数据采集，引导学生在实验中探索创新。

 5.主体性：以学生为主体，加强师生互动交流，发挥教师的指导性和引领性。

教学效果

 1.学生熟知实验注意事项。

 2.学生熟知实验项目的操作步骤。

 3.学生掌握实验项目的基本方法技巧。

 4.学生实验操作熟练，数据分析得当。

 5.学生具备了一定的实践探索创新意识。

实

习

实

训

要 素

质量标准

实习方案

 1.目标任务明晰

 2.职责分工明确

 3.目标要求、各环节步骤安排合理科学

 4.可操作实施性强

教师指导

 1.投入足够：把实习实训指导作为重要工作，投入足够的时间和精力指导学生，指导及时。

 2.指导精准：根据学生的实习目标任务及困难障碍，进行精准指导和答疑解惑。

 3.充满关爱：在实习实训单位与实习生之间积极主动沟通，关心实习生的生活、思想。

 4.贯彻育人：对学生进行职业观、价值观教育和职业情怀培养。

 5.绩效突出：学生实习实训期间不发生问题，学生进步大，得到实习实训单位好评。

学生表现

 1.服从实习实训工作安排

 2.遵守实习实训单位规章制度

 3.热爱实习实训工作、全力投入

 4.认真请教、积极探索

 5.按时完成工作任务

实习效果

 1.熟悉工作步骤和流程

 2.掌握基本工作方法

 3.了解工作质量标准

 4.能够独立或团队合作完成工作

 5.对工作价值及职业精神有一定了解

成绩评定

 1.多元评价：从不同层面、用不同方式评价学生，注重过程考核。

 2.公平公正：标准统一、把握实质。

 3.依据充分：评价有凭证、给分有依据。

实习材料

 1.材料真实，是实习实训过程积累的一手材料。

 2.材料完整齐全，能够全面反映整个实习实训过程。

 3.内容充实，能够为实习实训成绩评定提供充分依据。

毕

业

论

文

（设

计）

要 素

质量标准

选题开题

 1.研究内容不触犯国家法律法规。

 2.研究内容有研究创新价值。

 3.研究面向行业需求。师范专业尽量面向基础教育，基础教育的选题不得少于30%。

 4.研究内容设计合理。

 5.搜集资料充足，能够支撑课题研究。

教师指导

 1.投入度大：把论文指导作为重要工作，投入足够的精力指导学生。

 2.精准度高：根据学生写作（设计）的个性化需求及困难障碍，进行精准方法技术指导和答疑解惑。

 3.关爱度强：热情关心学生、鼓励学生积极探索创新。

 4.引领性大：用学术（技术）创新精神和规范引领学生。

 5.育人度高：培养学生踏踏实实做事、积极探索创新的精神。

学生表现

 1.态度积极、认真，勇于探索创新。

 2.遵守学术规范。

 3.虚心接受教师指导。

 4.按时独立完成相应工作任务。

论文质量

 1.拒绝抄袭，重合率在30%以下。

 2.字数在5000字以上。

 3.在资料、方法、观点等方面有一定创新。

 4.表述符合学术规范。

 5.参考文献或实地调查资料不少于10篇（条）。

 能力效果

 1.掌握论文写作（设计）的步骤。

 2.掌握论文写作（设计）的基本方法技巧。

 3.具备独立进行论文写作（设计）能力。

 4.了解学术规范。

 5.具备一定的创新设计能力。

 成绩评定

 1.综合评价：从论文创新度、格式规范、表述表达、资料应用、学生态度等不多个方面综合评价。

 2.多环节评价：指导教师、答辩组、学院学术委员会等共同评定学术成绩。

 3.客观公正：坚持学术标准和学术规范，成绩真实客观。

论文材料

 1.材料真实，是论文写作（设计）过程积累的一手材料。

 2.材料完整齐全，能够全面反映整个创作设计过程。

 3.材料内容充实，过程性材料完整，节点性材料充实、规范，能够成为论文（设计）的成绩评定依据。

考

试

要 素

质量标准

 出 题

 1.教考分离：采用试题库、试卷库抽题或他人命题、教研室集体命题的方式。

 2.试题覆盖面广：涉及课程内容的80%以上。

 3.试题类型多样：不应少于四种，各类型试题的分值占比合理。

 4.试题类型、难度符合学情，能够支撑课程目标的达成。

 5.每个试题的分值设置恰当，每个主观性试题不高于15分。

 6.A、B试卷的重合率在20%以下；近三年试卷的重合率在20%以下。

 7.试题体现一定的挑战度，让学生通过一定的深广度学习和探索达到目标。

 8.评分标准明晰准确、可操作实施性强。

 9.课程负责人、教研室、学院层层把关，确保试题质量，并做到严格保密。

 10.试卷排版无误、印刷精美。

阅 卷

 1.3人以上集体阅卷。

 2.减分、得分标识清晰，改动签名。

 3.统分合计准确无误。

试卷分析

 1.基于真实数据基础之上进行。

 2.深入分析数据信息背后反映的教与学情况。

 3.探究问题及原因分析到位。

 4.改进措施合理可行。

 5.师范专业课程都需要做详细的课程目标达成度分析报告。